Для педагогов

Почему это важно?

• Фундамент для будущего самоопределения. В дошкольном возрасте закладываются основы ценностного отношения к труду, понимание его значимости для человека и общества. Это помогает ребёнку в дальнейшем более осознанно подходить к выбору пути.

• Для родителей

  Почему это важно?

  • Личный пример. Семья — главный источник представлений ребёнка о труде. Если родители относятся к работе как к значимой части жизни, ребёнок усваивает эту ценность.
  • Поддержка интересов. Родители могут помочь ребёнку исследовать то, что его действительно увлекает, и через это лучше понять себя. 
  • Формирование правильного отношения. Важно не просто рассказать о профессии, но и показать её ценность для общества, обсудить сложности и радости труда.
  • Преемственность. Совместная работа детского сада и семьи даёт лучший результат: то, что ребёнок узнаёт в группе, подкрепляется дома. 

  • Профессиональная ориентация детей – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике; сложная и многогранная проблема по масштабам - государственная, экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам. Так как профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. ДОУ является первой ступенью в формировании базовых знаний о профессиях и начинает формировать предпринимательские навыки в разных профессиях. Поэтому ранняя дошкольная профориентация - это система мероприятий, направленных на прогнозирование личностного роста ребенка, выявление его способности, наклонности, определенной потребности в той или иной деятельности. Она преимущественно носит информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности (в плане самообслуживания, при выполнении посильной работы).

    О необходимости профориентации детей дошкольного возраста отмечали в своих исследованиях Н.Н. Захаров, С.Н. Чистякова, Е.А. Климов, В.И. Логинова, Л.А. Мишарина и др. отмечают, что детям доступна система элементарных представлений, базирующаяся на ключевом, стержневом понятии, вокруг которого и выстраивается информация.

    Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована в ФГОС дошкольного образования. Один из аспектов образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлен на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Её суть сводится к тому, что в дошкольный период детства можно и нужно формировать общие компоненты трудовых действий (умение планировать, действовать целесообразно, заранее представлять результаты своих действий); труд – это основа самореализации личности, пробуждение в ней творческого начала. В силу возрастных особенностей ребенок не может трудиться профессионально, создавая материальные и духовные ценности. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Знание о труде, мотивах, направленности труда, отраженные в образах, уже в дошкольном возрасте начинают регулировать поступки детей, перестраивать их мотивы и отношения к собственному труду, труду взрослых, предметам, созданным людьми.

    
    

    Планируемые результаты

    У детей:

    • Образовательные: формировать знания детей с видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях некоторых профессий; способствовать выработке положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации;

    • Воспитательные: создавать условия для воспитания уважительного и доброго отношения к людям разных профессий; стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей; способствовать воспитанию умения работать в коллективе; развивать эмоциональную сферу детей и психологический комфорт;

    
    

    У педагога:

    • - повысится профессиональная компетентность по вопросам организации ранней профориентации, по использованию инновационных образовательных технологий и т.п.; активизируются умения использования форм и методов работы, способствующих привлечению родителей (законных представителей) к сотрудничеству в процессе реализации целей и задач образовательной программы; систематизируется опыт работы по направлению ранней профориентации;

    
    

    У родителей:

    • - повысится компетентность по вопросам ранней профориентационной работы, сформируются партнерские взаимоотношения с участниками образовательных отношений; расширятся формы взаимодействия с педагогами ДОУ; будет развиваться способность определить интересы, способности своего ребенка;

    • Принципы саморазвития: Доступность, непрерывность, взаимосвязь, соответствие направлениям раскрытия выбранной темы общей стратегии образовательного процесса в ДОУ.

      
      

      Взаимодействие с родителями

      • Консультации:

      - «Ранняя профориентация детей в дошкольном образовании»;

      - «Знакомство старших дошкольников с профессиями взрослых»;

      - «Чтение литературы как средство ранней профориентации дошкольников»;

      - «Дети и современное телевидение», «Осторожно! Злые мультики!», «Детям о КИНО»;

      • Рекомендации «Как сформировать положительное отношение к труду у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями»;

      • Беседы дома о профессиях родителей;

      • Памятка для родителей «Воспитание трудолюбия»;

      • Участие в интернет-конкурсе «Моя мама – профессионал»;

      • Оформление альбома-книги (творчество детей) «Калейдоскоп профессий»»;

      • Родительские собрания: «Ранняя профориентация детей в дошкольном образовании»

      •